Lehrer sind auch Menschen“, sagt der Volksmund. Dennoch werden oft gerade Lehrerinnen und Lehrer mit anderen Maßstäben beurteilt, als viele andere Personen. Der im Beruf sichtbar werdende Mensch wird gerade im Berufsalltag des Lehrers oft nicht angenommen und akzeptiert.
Eltern und Kinder sind heute nicht mehr, wie sie vor Jahren noch waren. Generationen verändern sich. Die Ausbildung des Lehrers hat dem - nach den Erfahrungen des Referenten im Schulalltag - noch nicht Rechnung getragen. So erklären sich an einigen Schulen auch die hohen Krankenstände in den Lehrerkollegien. Gerade in den sozialen Berufen arbeiten Menschen unter schwierigen Bedingungen, ihr Menschsein behalten zu können. Und das verunsichert manche der Betroffenen.
So entsteht beispielsweise ein schwaches Bild vom Lehrer, der vor der Klasse steht, als wenn diese nur auf eine falsche Geste oder ein falsches Wort warten ...
Der Referent führt vorab ein vertrauliches IST- und SOLL-Gespräch mit den Teilnehmern. Anschließend wird die Schule besucht. Mit erfahrenem und geschultem Blick von außen - einem Supervisor gleich - geht der Referent sowohl mit in das Kollegium, als auch in die Klasse. In der ersten Situation beobachtet der Referent das Geschehen. Bei einer zweiten Begehung der Klasse jedoch wird die Situation anders - der Referent greift handlungsorientiert in die Situation ein. Es werden Kommunikationsstörungen vorgeführt, und exemplarisch wird dann gezeigt, wie der Teilnehmer / die Teilnehmerin andererseits wirken könnte.
Anschließend erfolgt dann die Schulung vor Ort, unter Einbeziehung der zu unterrichtenden Gruppe (die ihrerseits auch froh ist, wenn der Schulungsprozess reibungsloser funktioniert, weiß der Referent aus anderen Maßnahmen).
Handlungsorientierte Gewaltprävention . Erziehungsberatung . Kommunikationskonzepte